JUGAMOS CON LOS NÚMEROS

Os queremos contar alguna de las actividades de matemáticas que estamos haciendo estos días. 

Como sabéis, los números forman parte de nuestro día a día. Hacemos muchas actividades con ellos, pero hay dos que nos han gustado mucho esta semana. La primera es hacer números con plastilina. Ya sabíamos que nuestros amigos de 4 habían hecho números con plasti y nos gustó mucho la idea poder hacerlo nosotros también. Así que nos remangamos bien y cada uno hizo los número que pudo. El 1 nos sale a todos muy bien, el 2 también, pero esa serpiente de 3... qué difícil nos resultó.  Poco a poco cogimos confianza y algunos empezaron a hacer 4, 5, 6.... fue muy divertido y quedamos en hacer más números otro día.

También queremos contaros que tenemos un dado que ha comprado Cristina y que es muy raro y enorme. Tiene muchos números, hasta el 20 y esta semana hemos jugado mucho. Hacemos varios juegos. Tiramos por turnos y apuntamos lo que nos sale en las pizarras blancas. Pensamos como se llaman los números que nos salen, si le ha salido a algún compañero y los escribimos.

También jugamos al 10. Tiramos por turnos y cada vez que sale un 10 lo apuntamos. Al final del juego vemos cuantos dieces tenemos. Seguro que se nos van ocurriendo más juegos, porque jugar con el dado nos encanta. A veces jugamos individual, pero si no hay pizarras blancas disponibles lo hacemos por equipo. Cada vez respetamos mejor los turnos, aunque a veces... bueno de todo se aprende.

Os iremos contando más juegos matemáticos que hagamos.

KANDINSKY

Esta semana hemos conocido a Vassily Kandinsky.

Lo primero que hemos hecho ha sido conocer su vida. Donde nació, que hacía de pequeño, cómo pintaba.

Hemos visto algunos cuadros. En próximas semanas seguro que conocemos más y os invitamos a que nos traigáis a clase libros, dibujos o cuadros si los tenéis en casa.

De todos los cuadros nos hemos quedado con uno y hemos pensado cómo lo hubiéramos llamado si fuéramos su autor.  Enseguida han aparecido las palabras mágicas, redondos, círculos muchos, pocos... y se han puesto muy contentos al oír el título "Algunos círculos".

Aquí os enseñamos cómo lo hemos hecho. Nos gusta mucho trabajar en movimiento, ir cambiando de sitio, sentarnos en una mesa, luego en otra, en el suelo. Estamos más tranquilos y concentrados y aprendemos a esperar, respetar a los demás y a tener mucho cuidado con las cosas de clase. Nos han quedado unos cuadros preciosos.

Aquí os dejo una recopilación de recursos de la seño Yoly. Muchas gracias por ordenar tantos recursos y compartirlos. 

He metido nuevas fotos en la entrada de Paul Klee de alguna actividad que hicimos con este artista por si queréis verlas. Os seguiremos contando cosas de Kandinsky.

ELECTRICIDAD

Seguimos investigando los robots. Estamos descubriendo muchas cosas que queremos contaros.

 ¡Los robots no comen! Teníamos muchas dudas por cómo conseguían su energía para hacer tantas cosas. Para conseguir energía necesitan pilas o baterías. Eso ya lo tenemos clarísimo.

Gracias a las baterías y a los cables los robots funcionan con electricidad. Si, cómo las de las casas. 

Los robots están llenos de circuitos. Y de eso vino  a hablarnos Yoly el lunes.

Nos trajo un Juego Electrokit de Miniland, en el cual siguiendo unas instrucciones que están en un libro, se pueden hacer circuitos electrónicos. Conseguimos encender una bombilla, mover unas hélices y producir sonido. ¡Cuantas cosas se pueden hacer con electricidad! Es un juego de mayores, pero con ayuda iremos practicando. 

Aprendimos para que sirven los interruptores, la necesidad de que los circuitos se cierren para que funcionen y lo más importante, que hay que tener mucho cuidado con la electricidad, porque es muy peligrosa. Nos sorprendió que no se veían cables en el juego, pero Yoly nos explicó la importancia de tener cuidado con la electricidad, y que este juego era seguro y por eso no se veían los cables.

Muchas gracias Yoly por dejarnos el juego y enseñarnos a jugar.

REUNIÓN 1º TRIMESTRE CURSO 2018 - 2019

El viernes tuvo lugar la reunión del primer trimestre. Para los que no hayáis podido asistir, o para los que queráis revisar la información aquí tenéis el PowerPoint que hemos usado en la reunión.

Reunion Familias 1º TRIMESTRE 18-19 2ºB by MÁS QUE COLORES on Scribd

Ya sabéis que cualquier duda podéis preguntadme. En la mochila los niños llevan un resumen de la reunión.

Muchas gracias

NOS GUSTAN LOS CABEZUDOS

Durante la semana del Pilar hemos hablado muchos de los cabezudos. 

Muchos nos contaron que habían ido a verlos, incluso  nos mandaron mails con fotos. Nos dan un poco de respeto pero nos encanta verlos, cantar sus coplillas ...

Por eso, estos días, los hemos usado en muchas de nuestras actividades.

Hemos hecho matemáticas con ellos, hemos usado los cabezudos en nuestra sesión de robótica, hemos visto los dibujos de los Zagazudos y sobre todo hemos jugado con ellos y nuestro come-cocos.

Los mas divertido fue el miércoles. Fuimos a ver dos de los cabezudos de Cuarte y Yoly y Cristina se los pusieron.

Por la tarde unos papás de 5 años se los pusieron y jugamos un ratito con ellos. Llovió un poco pero aun así pudimos correr con los grandes y con los que algunos amigos habían traído. familias, ¡sois unas artistas!

Os dejamos aquí una fotos de estos días. Seguro que esta semana nos contamos muchas anécdotas de lo que hemos hecho estos días de fiesta.  Estaremos encantadas de ver fotos de estos días si nos las mandáis al mail. 

¡Nos encanta recibirlos! Prometemos contestaros.

SOMOS PERIODISTAS: ¿QUÉ ES UN ROBOT?

Un proyecto está siempre lleno de preguntas y hay que buscar estrategias para resolverlas.

En el inicio de nuestro Proyecto Robots tenemos una pregunta sin respuesta desde hace varios días y mucha ganas de resolverla...

¿Qué es un robot?

La semana pasada cuando empezamos a buscar respuestas en una asamblea, hablamos de quién podía ayudarnos y como podíamos resolverla.

Y como en otras ocasiones pensamos en preguntar a nuestros papás y mamás, a los yayos, buscarlo en algún libro, mirarlo en Internet, ponerlo en nuestro blog...

Empezamos a conocer que las fuentes de información son diversas y cómo podemos utilizarlas.

En esta ocasión hemos buscado una manera distinta para buscar información y es que durante unos días...

¡Nos vamos a convertir en periodistas!

Hemos hablado de cómo hacen su trabajo los periodistas ( Vimos que el papá de David podía ayudarnos y decidimos mandarle un mail) y hemos "ensayado" una manera especial de hacer nuestra pregunta.

Los papás y las mamás son las primeras que se nos ocurren para hacerle esta pregunta que nos tiene tan intrigada. Como no estabais en el cole decidimos salir por el cole a ver quién podía contestarnos. Mario propuso ver a sus papás y algún hermano como los de Pedro, David o Marcos también se nos ocurrieron. Recorrimos los pasillos, el patio de recreo, secretaría y hasta llegamos a una clase de quinto. 

- Buenas tardes, soy _____________ y hoy soy periodista

- Me gustaría hacerte una pregunta...

¿Que piensas que es un ROBOT ?

Para guardar bien la respuesta como buenos periodistas teníamos que rellenar la siguiente ficha.

Periodista. Proyecto Robot by yolyinfantil on Scribd

Las instrucciones eran las siguientes:

El periodista rellena el nombre del periodista.

El entrevistado o un adulto que les ayuda  apunta la respuesta.

El entrevistado firma su respuesta.

El periodista con la ayuda de sus compañeros ( para pensar las letras ) escribirá el nombre del entrevistado.

Nuestras primeras impresiones en nuestra primera excursión fue:

- Nos da un poco de vergüenza ser periodistas y nos ponemos un poco nerviosos.

- Es una pregunta difícil, todos nos lo dicen al contestarla.

- Parece que " los mayores" tampoco tienen muy claro que es un robot.

- En las primeras respuestas, hay una palabra que se repite: MAQUINA

- Los amigos de quinto fueron los que más información nos dieron y nos quedamos con que los robots ayudan a hacer cosas a las personas y que no son seres vivos.

Así que nos hemos llevado tarea para casa. Algunos no pudieron esperar a llegar a casa... 

Los peques se han llevado esta hoja a casa y pueden rellenarla cuando quieran ( no tiene fecha de entrega ) y hacerle la pregunta a quien ellos consideren.
Queremos llenar nuestro mural de ideas, definiciones, palabras...que nos guíen en el inicio de este proyecto. 

Pero a la vez queremos aprovechar el blog para conocer más respuestas.

Sabemos que el blog lo leen mas maestros que conocen o tienen robots en clase, e incluso que están trabajando los robots con sus alumnos.

También lo leen familias que nos pueden dar sus ideas.

Nos encantaría que nos dejarais vuestras ideas en comentarios, puede ser una definición o una palabra que consideréis importante para investigar relacionada con los robots.

También nos gustaría que os presentarais para conocer "Nuestras fuentes de información".

Sabemos que es una pregunta difícil y por eso necesitamos la mayor información posible, nosotros intentaremos investigar y contrastar la información.


Ayudadnos por favor con vuestras respuestas en los comentarios del blog.
¿Qué piensas que es un robot ?

LAS FIESTAS DEL PILAR

¡Este fin de semana comienzan las fiestas del Pilar!

En clase hemos comenzado a cantar las canciones de los cabezudos... 

¡nos encantan!

Os dejo esta recopilación elaborada por la seño Yoly, clicando en cada cuadrado podéis ir a un enlace relacionado con las fiestas. Muchas gracias por compartirlo Yoly.

Os recomiendo especialmente el enlace del cuarto y quinto cuadrado ( descritos como libros LIM ) porque son juegos divertidos elaborados por una maestra llamada Laura y el cole Tomás Alvira, a los que agradecemos que hayan compartido este trabajo.

En estos días seguiremos hablando de las fiestas, de la jota aragonesa, de nuestras tradiciones ...ya sabéis que podéis aportar cualquier tipo de material al aula.

¡ Felices fiestas del Pilar !

ROBOTS

Si, sabemos que lo sabéis, este trimestre investigaremos sobre los robots, pero...

¿Qué es un robot?

Pues no lo tenemos nada claro.

La primera vez que hablamos de robots le dimos vueltas a si existían los robots, que podían hacer, si teníamos en nuestras casas. 

Myriam dijo que un robot podía limpiar. Algunos como Guillermo han visto robots en la tele con supervelocidad; que cogen tuberías con un imán, nos dijo Marcos y hacer una bola de nieve y tirarla, nos contó Mario.

Algún robot puede dar volteretas, dijo David. y tener super fuerza, según nos contó Alex.

También hablamos del tamaño, pueden ser grandes, medianos y pequeños y volvimos a lo de la fuerza. Porque, según Dana, si no comen no pueden tener fuerza. Alex dijo que depende como se construya, si lo construimos con super fuerza, la tendrá. Aunque igual pueden comer metal. Si comen... ¿Se tirarán pedos?

En fin que como veis, sabemos cosas, pero claro, no tenemos nada, así que hemos pasado a la practica.

Sabemos que la Beebot es un robot. Lo tenemos claro. Y poco a poco la clase se está llenando se supuestos robot, y digo supuestos porque no sabemos si lo son.

Y aquí nos encontramos, necesitando vuestra ayuda para empezar este proyecto que promete ser muy interesante.

Os dejamos aquí unas fotos de los "ROBOTS" que tenemos en clase a ver si vosotros sabéis cómo podemos saber si un robot es un robot por la forma, por lo que hace...

Mientras tanto nos estamos inventando robots y hasta nos convertimos de vez en cuando en robots. Igual tenemos que invitar al hermano de Naia, porque nos ha contado que su hermano sabe hacer el robot.

¿Nos ayudáis en esta nueva investigación?

TARDE DE ARTE

El Jueves pasado comenzamos con Tarde de Arte. 

En estas sesiones vamos convertirnos en verdaderos artistas. Nos gustará conocer a lo largo del curso diferentes autores relacionados con todo tipo de arte.

La semana pasada empezamos con Paul Klee.

Conocimos al autor, sus cuadros e intentamos hacer el Mensajero del otoño a nuestra manera..

Lo primero que hicimos fue pensar qué colores necesitamos. Mezclamos el azul con blanco y con negro, hasta conseguir muchas tonalidades de azul. Las distribuimos por el aula y cada uno hizo su interpretación del cuadro.

Hoy hemos decidido que íbamos a indagar en el cuadro Influence, muy distinto al anterior. El resultado ha sido ...

La dinámica de estas sesiones va a ser muy libre. Cada uno interpreta, con los materiales a su alcance, la obra de arte elegida. Cada uno es libre de sentarse donde elija, unos eligen el suelo, otros se sientan en grupo y alguno prefiere la tranquilidad de un rincón.

Nos están gustando muchos estas sesiones, estamos muy tranquilos mientras trabajamos.

Sólo queremos deciros, que en ocasiones, la bata e incluso el pelo forman parte de nuestra obra de arte, y eso nos produce muchiiisima risa y un poco de preocupación por las mamás y los papás. 

Durante la semana, hemos incorporado el rincón de la plástica, donde podremos seguir elaborando producciones de los autores trabajados. Es una forma de potenciar la creatividad, dejando a su alcance los recursos y materiales usados la Tarde de Arte.

¿Nos recomendáis algún artista para las próximas semanas?